Czy zdarza Ci się mieć wrażenie, że próbujesz wspierać ucznia, ale poszczególne działania nie układają się w spójną całość?
Masz wiedzę o neuroróżnorodności, znasz różne strategie i dostosowania, a mimo to w konkretnej sytuacji trudno Ci zdecydować: od czego zacząć i co jest teraz najważniejsze?

Czasem skupiamy się na zachowaniu, realizacji zadania albo szybkim rozwiązaniu problemu. Tymczasem dziecko może potrzebować najpierw bezpieczeństwa, zrozumienia sytuacji, realnego wpływu lub odbudowania relacji.

Właśnie dlatego powstał model BEAR: Bezpieczeństwo, Edukacja, Autonomia, Relacja.

BEAR pomaga spojrzeć na sytuację dziecka szerzej i uporządkować sposób myślenia o wsparciu. Nie jest gotową instrukcją postępowania ani zestawem technik do zastosowania wobec każdego ucznia. To praktyczny model, który pomaga rozpoznać potrzeby dziecka, wybrać właściwy kierunek działania i budować bardziej spójne środowisko edukacyjne.

Cztery obszary modelu BEAR

Bezpieczeństwo
Sprawdzimy, co wpływa na poczucie bezpieczeństwa dziecka i dlaczego bez niego uczenie się, komunikacja oraz współpraca mogą stać się bardzo trudne. Przyjrzymy się przeciążeniu, przewidywalności, regulacji oraz warunkom, które pozwalają dziecku korzystać ze swoich możliwości.

Edukacja
Porozmawiamy o tym, jak dobierać sposób przekazywania informacji, organizować zadania i wspierać uczenie się. Zastanowimy się, czego naprawdę uczymy, jakie wymagania są istotne i jak odróżnić cel edukacyjny od oczekiwania dotyczącego sposobu wykonania zadania.

Autonomia
Przyjrzymy się temu, jak tworzyć przestrzeń na wybór, komunikowanie potrzeb i podejmowanie decyzji. Porozmawiamy o wspieraniu samodzielności bez pozostawiania dziecka samego z trudnością oraz o różnicy między pomocą, wyręczaniem i budowaniem zależności.

Relacja
Zastanowimy się, jak budować kontakt oparty na zaufaniu, szacunku i próbie zrozumienia perspektywy dziecka. Przyjrzymy się temu, jak relacja wpływa na gotowość do uczenia się, podejmowania prób i korzystania ze wsparcia dorosłego.

Podczas szkolenia będziemy pracować na konkretnych sytuacjach z codzienności szkolnej. Zobaczymy, jak ten sam problem może wyglądać inaczej w zależności od tego, czy spojrzymy na niego przez obszar bezpieczeństwa, edukacji, autonomii czy relacji.

Nie chodzi o to, żeby każde zachowanie przypisać do jednej kategorii. Cztery obszary wzajemnie się przenikają. BEAR pomaga zauważyć, czego brakuje w danej sytuacji i gdzie warto rozpocząć zmianę.

Porozmawiamy między innymi o tym:

• dlaczego dziecko nie zawsze może skorzystać ze swoich umiejętności,
• jak przeciążenie i brak poczucia bezpieczeństwa wpływają na zachowanie,
• kiedy wsparcie rozwija samodzielność, a kiedy nieświadomie ją ogranicza,
• jak tworzyć realny wybór i przestrzeń na komunikowanie potrzeb,
• jak planować działania edukacyjne z uwzględnieniem możliwości dziecka,
• dlaczego relacja nie jest dodatkiem do edukacji,
• jak szukać przyczyn trudności zamiast koncentrować się wyłącznie na ich objawach,
• jak budować spójne wsparcie w klasie i zespole.

Praktyka, a nie gotowe recepty

Nie będziemy tworzyć kolejnej listy uniwersalnych sposobów na „trudne zachowania”. Zależy nam na tym, aby osoby uczestniczące potrafiły samodzielnie analizować sytuację i podejmować decyzje dopasowane do konkretnego dziecka oraz warunków, w których ono funkcjonuje.

W czasie szkolenia pojawią się przykłady, ćwiczenia, dyskusje i praca nad sytuacjami znanymi z codziennej praktyki. Będzie też przestrzeń na zatrzymanie się przy własnym sposobie myślenia o wspieraniu dzieci i młodzieży.

To szkolenie jest dla Ciebie, jeśli:

• pracujesz z dziećmi i młodzieżą w szkole, przedszkolu, poradni lub innej placówce,
• wspierasz osoby w spektrum autyzmu, z ADHD lub innymi potrzebami rozwojowymi,
• znasz wiele metod, ale potrzebujesz modelu, który pomoże Ci je uporządkować,
• chcesz lepiej rozumieć zachowanie ucznia i mechanizmy stojące za jego trudnościami,
• szukasz sposobu na bardziej spójne planowanie wsparcia,
• zależy Ci na wzmacnianiu autonomii dziecka,
• chcesz budować środowisko edukacyjne oparte na bezpieczeństwie i relacji,
• potrzebujesz konkretnych narzędzi do analizy codziennych sytuacji.

Po szkoleniu

Łatwiej będzie Ci spojrzeć na sytuację dziecka z kilku perspektyw i rozpoznać, który obszar wymaga w danym momencie szczególnego wsparcia.

Zamiast rozpoczynać od pytania: „Jak sprawić, żeby uczeń zrobił to, czego oczekujemy?”, będziesz mieć więcej punktów zaczepienia do sprawdzenia:

• czy dziecko czuje się bezpiecznie,
• czy rozumie sytuację i zadanie,
• czy ma dostęp do potrzebnego wsparcia,
• czy może komunikować swoje potrzeby,
• czy ma realny wpływ na sposób działania,
• czy relacja z dorosłym pomaga mu korzystać z własnych możliwości.

Poznasz model, który możesz wykorzystywać podczas planowania zajęć, analizowania trudnych sytuacji, rozmów z rodzicami i współpracy zespołu.

Informacje organizacyjne

Termin: 12–13.12.2026
Godziny: 10:00–17:00
Forma: szkolenie stacjonarne
Miejsce: Dreamlab Sopot
Organizator: Niepubliczna Placówka Doskonalenia Nauczycieli Spektrum24
Prowadzenie: Aleksandra Kowalik i Joanna Jakś

Osoby uczestniczące w szkoleniu otrzymają zaświadczenie potwierdzające udział w szkoleniu organizowanym przez Niepubliczną Placówkę Doskonalenia Nauczycieli Spektrum24.

Szkolenie ma charakter warsztatowy. Zachęcamy do zabrania ze sobą przykładów sytuacji z własnej praktyki, które będzie można przeanalizować z wykorzystaniem modelu BEAR.

Promocja trwa do 10.11.2026 – dla planujących wcześniej!